Curso Aragón “Recursos didácticos para el desarrollo de las competencias clave y específicas a través de la experimentación científica, Proyecto APQUA”

Tipo

Contenidos

Fechas y sedes

Duración (horas)

Síncrona, por videocon-ferencia

Bienvenida y presentación general del curso y de la organización. Presentaciones.

Presentación de la Alianza STEM. Objetivos y programas desarrollados.

Presentación del Proyecto APQUA.Objetivos y programas desarrollados.

Martes 15 de octubre, por videoconferencia;
de 17:30 a 19:30 h

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Asíncrona (Moodle)

Visión general del curso

Descripción, objetivos, programa de contenidos y plazos, criterios de certificación y formadores.
Introducción de la Alianza STEM. Objetivos y programas desarrollados.
Exposición itinerante FEQPA.

El Programa escolar de APQUA

Estado de la cuestión. Cuestionario sobre práctica docente.

Introducción del Programa escolar de APQUA. Enfoque, materiales, organización del proyecto, impacto.

¿Cómo aprenden los alumnos? Cuestionario. ¿Qué nos dice la ciencia cognitiva sobre el aprendizaje? Modelo de enseñanza-aprendizaje de APQUA: ciclo de aprendizaje, modelo de aprendizaje basado en problemas e indagación, modelo de trabajo individual-cooperativo, trabajo en espiral.

Los materiales de APQUA: guías docente y discente, material. Sugerencias metodológicas: trabajo cooperativo, utilización del material, relación con el alumnado, integración curricular.

Tarea: Algunas preguntas sobre lo que hemos visto

Del 15 de octubre al 4 de noviembre

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Asíncrona (Moodle)

Introducción de los módulos didácticos

Introducción de los módulos didácticos de APQUA y de los correspondientes equipos de material para la prueba en el aula.
– Para ed. Secundaria: El detective químico (novedad), Ciencia, salud y estilos de vida: evidencia y toma de decisiones (novedad), Disoluciones y contaminación, Contaminación del agua subterránea de Valfrondoso, Los plásticos en nuestra sociedad, Sostenbilidad: el futuro de la isla, La gestión de los residuos, Tratamiento de residuos especiales, Separación de mezclas e identificación de sustancias.
– Para ed. Primaria: módulo APQUA 10-12: los productos químicos, la salud, el medio y yo.

Lectura en profundidad del módulo asignado. Introducción de la hoja de implementación para el encaje curricular.

Del 5 al 25 de noviembre

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Asíncrona (Moodle)

Encaje, profundización metodológica, evaluación y TIC

Envío de la hoja de implementación: encaje curricular, competencias clave y específicas y contenidos trabajados.

Profundización metodológica en IBSE: Metodologías en auge, implementación en el aula -el arte de hablar-, entorno de aprendizaje , mantenimiento / recuperación de la atención, comunicación verbal y no verbal, concepciones paralelas, estrategias de diferenciación, consejos para un docente novel en APQUA. Toma de decisiones.

Evaluación de competencias y saberes científico-tecnológicos, uso de rúbricas. Recursos para el refuerzo de competencias lingüísticas. Integración de las TIC

Tarea: Algunas preguntas sobre lo que hemos visto (II)

Del 26 de noviembre al 16 de diciembre

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Asíncrona (Moodle)

Formación entre iguales, redes, comunidades y desarrollo
Orientaciones y recursos para el desarrollo de actividades de formación entre iguales, creación de redes, comunidades de aprendizaje.

Orientaciones y experimentación en el desarrollo de nuevos materiales IBSE, a partir de contenidos concretos del currículo.

Encuesta sesiones formativas
Encuesta de las sesiones formativas del curso.

Del 7 al 31 de enero

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Asíncrona, trabajo en el centro

Material
Cada docente accede a una equipo de material experimental del módulo asignado en régimen de préstamo (equipo de material y guías docente y discente en formato electrónico). 

Actividades a realizar
(dentro del período de préstamo del material asignado a cada docente)

– Ensayo previo de las actividades experimentales del módulo asignado para la experimentación en el aula.
– Experimentación en el aula del módulo elegido con alumnado.

Asesoramiento
Se facilita una línea directa de asesoramiento para el profesorado mediante correo electrónico durante todo el curso.

De mediados de febrero a finales de junio

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Asíncrona (Moodle)

Encuesta post-aplicación
Elaboración de un informe de experimentación en el aula (encuesta post-aplicación).

Hasta 2 de junio

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Síncrona, sesión por videocon-ferencia

Puesta en común y despedida
Puesta en común y evaluación de la experimentación en el aula con el alumnado de actividades del módulo elegido.

4 de junio,
de 17:30 a 19:30 h

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