Curso Aragón (Huesca) “Recursos didácticos para el desarrollo de las competencias básicas a través de la experimentación científica, Proyecto APQUA”

Resumen del curso

Curso semi-presencial destinado a docentes de las áreas científico-tecnológicas de ESO, BAT y 2º y 3º ciclo de educación primaria de la provincia de Huesca, interesados en conocer recursos que permiten el desarrollo de las competencias básicas a través de la experimentación científica en el aula; profundizar en las metodologías de ingadación (IBSE –Inquiry-based science education-), promover prácticas de cooperación y formación entre pares y/o desarrollar nuevos materiales IBSE.

El curso contempla una sesión síncrona inicial de presentación del curso y organización (opción de participar presencialmente o por videoconferencia), seguida de actividades asínscronas online sobre plataforma Moodle, una fase de trabajo en centro con dotación gratuita de material experimental en préstamo y una sesión síncrona final de puesta en común (por videoconferencia).


Distribución de contenidos y sesiones

Tipo

Contenidos

Fechas y sedes

Duración (horas)

Síncrona, sesión presencial o por videocon-ferencia (a elegir)

Bienvenida y presentación general del curso y de la organización. Presentaciones.

Presentación de la Alianza STEM. Objetivos y programas desarrollados.

Presentación del Proyecto APQUA.Objetivos y programas desarrollados.

Lunes 17 de Octubre,
presencial en CP de Huesca o por videoconferencia;
de 17:30 a 19:30 h

2

Asíncrona (Moodle)

Visión general del curso

Descripción, objetivos, programa de contenidos y plazos, criterios de certificación y formadores.
Introducción de la Alianza STEM. Objetivos y programas desarrollados.
Exposición itinerante FEQPA.

El Programa escolar de APQUA

Estado de la cuestión. Cuestionario sobre práctica docente.

Introducción del Programa escolar de APQUA. Enfoque, materiales, organización del proyecto, impacto.

¿Cómo aprenden los alumnos? Cuestionario. ¿Qué nos dice la ciencia cognitiva sobre el aprendizaje? Modelo de enseñanza-aprendizaje de APQUA: ciclo de aprendizaje, modelo de aprendizaje basado en problemas e indagación, modelo de trabajo individual-cooperativo, trabajo en espiral.

Los materiales de APQUA: guías docente y discente, material. Sugerencias metodológicas: trabajo cooperativo, utilización del material, relación con el alumnado, integración curricular.

Tarea: Algunas preguntas sobre lo que hemos visto

Del 17 al 30 de Octubre

3

Asíncrona (Moodle)

Introducción de los módulos didácticos

Introducción de los módulos didácticos de APQUA y de los correspondientes equipos de material para la prueba en el aula.
– Para ed. Secundaria: El detective químico (novedad), Ciencia, salud y estilos de vida: evidencia y toma de decisiones (novedad), Disoluciones y contaminación, Contaminación del agua subterránea de Valfrondoso, Los plásticos en nuestra sociedad, Sostenbilidad: el futuro de la isla, La gestión de los residuos, Tratamiento de residuos especiales, Separación de mezclas e identificación de sustancias.
– Para ed. Primaria: módulo APQUA 10-12: los productos químicos, la salud, el medio y yo.

Elección de módulo para experimentación en el aula y plazo de préstamo (a elegir entre
Noviembre-Enero / Febrero-Marzo / Abril-Mayo). Lectura en profundidad del módulo. Introducción de la hoja de implementación para el encaje curricular.

(Del 14 al 20 de noviembre se indican los módulos asignados a cada docente, especificando el periodo de préstamo).

Del 31 de Octubre al 13 de Noviembre

3

Asíncrona, trabajo en el centro

Material
Cada docente accede a una dotación de material experimental del módulo asignado en régimen de préstamo compartido (1 a 3 meses, según disponibilidad) (equipo de material y guías docente y discente en formato electrónico). Plazos de préstamo a elegir:
– Desde 21 de noviembre a final de Enero
– Febrero-Marzo
– Abril-Mayo

Actividades a realizar
(dentro del período de préstamo del material asignado a cada docente)

– Ensayo previo de las actividades experimentales del módulo asignado para la experimentación en el aula.
– Experimentación en el aula de actividades del módulo elegido con alumnado.

Asesoramiento
Se facilita una línea directa de asesoramiento para el profesorado mediante correo electrónico (apqua@urv.cat) durante todo el curso.

Del 21 de Noviembre al 2 de Junio

12

Asíncrona (Moodle)

Encaje, profundización metodológica, evaluación y TIC

Envío de la hoja de implementación: encaje curricular, competencias básicas y contenidos trabajados.

Profundización metodológica en IBSE: Metodologías en auge, implementación en el aula -el arte de hablar-, entorno de aprendizaje , mantenimiento / recuperación de la atención, comunicación verbal y no verbal, concepciones paralelas, estrategias de diferenciación, consejos para un docente novel en APQUA. Toma de decisiones.

Evaluación de competencias y contenidos científico-tecnológicos, uso de rúbricas. Recursos para el refuerzo de competencias lingüísticas. Integración de las TIC


Tarea: Algunas preguntas sobre lo que hemos visto (II)

Del 21 de Noviembre al 18 de Diciembre

3

Asíncrona (Moodle)

Formación entre iguales, redes, comunidades y desarrollo
Orientaciones y recursos para el desarrollo de actividades de formación entre iguales, creación de redes, comunidades de aprendizaje.

Orientaciones y experimentación en el desarrollo de nuevos materiales IBSE, a partir de contenidos concretos del currículo.

Encuesta sesiones formativas
Encuesta de las sesiones formativas del curso.

Del 9 al 29 de Enero

3

Asíncrona (Moodle)

Encuesta post-aplicación
Elaboración de un informe de experimentación en el aula (encuesta post-aplicación).

Hasta 2 Junio

2

Síncrona, sesión por videocon-ferencia

Puesta en común y despedida
Puesta en común y evaluación de la experimentación en el aula con el alumnado de actividades del módulo elegido.

5 de Junio,
de 17:30 a 19:30 h

2

TOTAL

30

Destinatarios y nivel

Profesorado de las áreas científico-tecnológicas de ESO y BTO y profesorado del área de conocimiento del medio natural de 2º y 3º ciclo de educación primaria de la provincia de Huesca.

Modalidad y metodología

Semi-presencial, con opción de participar presencialmente o por videconferencia en la primera sesión de presentación del curso. Curso con actividades experimentales en el que se presentan recursos que permiten el desarrollo de las competencias básicas a través de la experimentación científica en el aula, se profundiza en metodologías IBSE, se promueven prácticas de cooperación y formación entre pares y se introduce el desarrollo de nuevos materiales IBSE.

Recursos

  • Material: Para la realización de la parte de trabajo en centro se contempla el suministro al profesorado en régimen de PRÉSTAMO de uno de los los equipos de material de APQUA disponibles en los Centros de Profesorado de Huesca, Monzón y Sabiñánigo. Tras su uso los equipos serán devueltos por el profesorado al Centro de Profesorado correspondiente.
  • Asesoramiento: Se facilita una línea directa de asesoramiento para el profesorado durante todo el curso.
  • Sesiones videoconferencia: Se realizarán con MS Teams. Se enviará con anterioridad el enlace a los docentes inscritos.
  • Sessions online: Se realizarán en plataforma Moodle

Inscripciones

Por vía telemática a través de DOCEO: https://doceo.catedu.es/epgfp/portada. Del 15de septiembre al 12 de octubre de 2022.

Ficha del curso en: https://doceo.catedu.es/epgfp/actInitEditarActividad?idActividad=7947

Entitades colaboradoras